Detailed Information
Cited 0 time in 
Cited 0 time in 
Cited 0 time in
Metadata Downloads
학습유형, 쓰기 신념, 쓰기 불안과 쓰기 수행의 관계The Relationship Between Learning Styles, Writing Beliefs, Writing Anxiety, and Writing Performance
- Other Titles
- The Relationship Between Learning Styles, Writing Beliefs, Writing Anxiety, and Writing Performance
- Authors
- 김혜연
- Issue Date
- Aug-2024
- Publisher
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- Keywords
- 작문; 학습 유형; 쓰기 신념; 쓰기 불안; 개인차; Writing; Learning Style; Writing Belief; Writing Anxiety; Individual Difference
- Citation
- 교과교육학연구, v.28, no.4, pp 297 - 308
- Pages
- 12
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 교과교육학연구
- Volume
- 28
- Number
- 4
- Start Page
- 297
- End Page
- 308
- ISSN
- 1975-3217
2671-8324
- Abstract
- 필자의 인지적·정서적 개인차가 작문의 과정과 결과에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구의 일환으로서, 본 연구는 학습 유형, 쓰기 신념, 쓰기 불안이 글 결과물의 질 및 활동에 대한 인식과 어떤 관계인지 탐구하고자 하였다. 116명의 대학생이 연구에 참여하여 학습 유형 검사, 쓰기 신념 및 쓰기 불안 측정에 임한 후 논증적 글쓰기를 수행하였다. 또한 글쓰기 완료 후 활동에 대한 어려움, 흥미, 만족도 등을 묻는 사후 설문을 작성하였다. 다변량 다중 회귀분석 결과, 학습 유형 중 수렴형 학습자의 글 점수, 흥미와 만족도가 다른 유형보다 유의하게 높았다. 교류적 신념은 글 점수에서 긍정적 영향을, 전달적 신념은 부정적 영향을 보였다. 쓰기 불안은 통념과 달리 과제에 대한 흥미 측면에서 긍정적 상관관계를 나타내었다. 이상의 결과와 관련된 연구 의의 및 제언을 제시하였다.
- Files in This Item
- Appears in
Collections - College of Education > Department of Korean Language Education > 1. Journal Articles
Items in ScholarWorks are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Related Researcher
- Kim, Hye Youn
- College of Education (Department of Korean Language Education)