난독 교정 훈련 프로그램 참여자의 경험 분석 - 난독과 읽기 부진 경계성 중학생을 중심으로

Abstract

이 연구는 난독 교정 훈련의 전반적인 과정 및 참여자의 경험을 분석하고, 기존 읽기 부진 지도 방안을 난독 교정 훈련과 비교 분석하였다. 이를 바탕으로 난독 교정훈련 자체의 개선점을 찾고 난독/읽기 부진 경계성 학생들을 위해 일선 학교 현장에서 활용할 수 있는 보완책을 마련하고자 하였다. 참여자의 경험을 분석하기 위해Gläser(2012)의 전문가 인터뷰를 활용하였으며 그 중에서도 단서 제공 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 결과는 원인 차원, 훈련 차원, 효과 차원, 훈련의 한계의 네 차원에서 분석되었고 하위 항목들은 귀납적으로 도출되었다. 자료들을 종합적으로 분석한결과 다음과 같은 시사점을 도출할 수 있었다. 첫째, 난독/읽기 부진 경계성 학생들에게 훈련 전체의 의의와 각 하위 훈련 간의 관계 및 의의를 충분히 이해시킬 필요가 있다. 둘째, 난독 교정 훈련과 일선 학교 독서 지도의 협업 체계를 구성할 필요가 있다. 난독/읽기 부진 경계성 학생들에게 난독 교정 훈련은 단어 수준의 언어 이해 차원에서 도움을 줄 수 있고 일선 학교 독서 지도는 문장 수준의 언어 이해 차원에서 도움을줄 수 있으므로 서로 상호보완적이기 때문이다. 셋째, 교사가 지도를 해도 읽기 능력이 향상되지 않는 난독/읽기 부진 경계성 학생들에게 다양한 감각적 체험을 할 수 있도록 지도할 필요가 있다. 다양한 감각적 체험이 읽기에 작용하는 신경 회로 형성과강화에 도움을 주기 때문이다.