생성형 AI 기반 중학교 다문화 수업 교수·학습 방안 연구

Abstract

본 연구는 중학교 다문화 교육 교재와 생성형 AI를 연계하여 학습자의 능동적 참여를 유도하고 다문화 감수성을 함양하는 구체적인 교수·학습 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 특히 AI를 단순한 도구로 활용하는 차원을 넘어 기술적 편견과 왜곡을 성찰하는 ‘비판적 이해’의 대상으로 설정하여 올바른 인식 정립을 토대로 교육적 방향을 재구성하는 데 중점을 두었다. 이를 위해 본 연구는 교재를 활용해 미디어와 AI의 편견을 이론적으로 고찰하고 생성형 AI 모델 간의 교차 검증을 통해 ‘먼지차별’과 같은 미세한 편견을 탐색하는 활동을 설계하였다. 이어 AI를 활용한 대안적 콘텐츠 제작 과정에서 정보를 비판적으로 재해석하게 하였으며 ‘북 크리에이터’ 플랫폼을 통해 결과물을 공유하고 상호 피드백을 수행하는 단계적 수업 방안을 구안하였다. 이러한 접근은 교재 기반 수업을 통해 다문화 교육의 체계성을 뒷받침하는 한편 AI의 데이터 편향성을 역이용하여 비판적 사고와 창의성을 상호 보완적으로 함양할 수 있는 가능성을 탐색했다는 데 의의가 있다.