교양 고전 교육에서의 다문화 관점 적용 가능성에 대한 방향 탐색 연구 : 에드워드 사이드의 『오리엔탈리즘』을 중심으로

Abstract

본 연구는 D대학의 교양 필수 과목인 <명저읽기> 수업에서 사회철학 고전 『오리엔탈리즘』을 활용한 독서 활동이 학습자의 다문화 인식에 미치는 영향을 분석하는 데 목적을 둔다. 수업과정에서 학생들은『오리엔탈리즘』을 완독한 후 교수자가 제시한 여섯 가지 핵심 주제를 중심으로 조별 발표와 토론 활동에 참여하였고 생성형 AI를 활용한 창작 과제를 수행하였다. 이러한 과정을 통해 확인된 핵심 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 『오리엔탈리즘』을 단순히 이해하는데 그치지 않고 이를 현대 사회의 다양한 문제와 연관지어 해석함으로써 주변 세계에 대한 이해와 공감의 폭을 확장할 수 있음을 보여주었다. 둘째, 고전 텍스트를 매개로 학습자들이 다문화적 감수성과 비판적 사고역량을 동시에 함양할 수 있음을 확인할 수 있었다. 셋째, 생성형 인공지능을 활용한 창작 활동은 학습자의 학습 동기를 높이는데 효과적인 수단이 될 수 있음을 살펴볼 수 있다. 따라서 본 논문은 고전을 오늘날의 사회적 맥락 속에서 재해석하고 디지털 기술과의 융합을 통해 학습자의 동기 유발과 사고력 향상을 도모할 수 있는 구체적인 수업방안을 제시했다는 점에서 나름의 의미를 가진다.