관계론적 주체 형성을 위한 문학교육의 지향-〈이생규장전〉을 대상으로-

Abstract

본고는 문학교육의 이념으로서 관계론적 주체 개념을 동‧서양의 사상에 근거하여 이론적으로 정립하고, 이를 바탕으로 관계론적 주체 형성의 문학교육적 의의를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 관계론적 주체란 모든 존재와의 상호관계 속에서 성립하며 어떠한 고정된 본질도 갖지 않는 유동적인 주체로, 자율적 개별성을 지니면서도 그 개별성이 관계의 산물임을 자각하여 타자에 대한 책임과 연대를 실천하는 존재이다. 관계론적 주체의 핵심적 특성은 크게 ‘유동성과 생성’, ‘타자성과 연대’, ‘횡단성과 상호작용’, ‘윤리적 책임’, ‘개별성과 공동체성’으로 정리될 수 있다. 본고에서는 이러한 다섯 가지 측면이 문학교육적 의미를 지닌 주체상으로 파악될 수 있음을 논구하였다. 이후 관계론적 주체 형성을 위해 문학교육에서 어떠한 내용을 구성하는 것이 바람직한지 그 방향을 모색하였다. 고전 서사 작품인 〈이생규장전〉에 형상화된 관계론적 주체의 특성들을 재구하고, 이를 통해 학습자가 ‘존재의 비실체성’을 경험하며 관계론적 주체를 형성할 수 있는 문학교육의 내용 구성 방향을 제시하였다. 이러한 문학교육 내용은 학습자가 인간과 세계의 얽힘 속에서 자기 정체성을 재구성하고, 삶에서 자신과 타자 및 공동체의 관계를 균형 있게 바라봄으로써 포스트휴머니즘 시대에 요구되는 주체상을 확립하는 데 기여할 수 있다.