예비교사의 작문 평가 문식성 관련 연구 동향 - 주제범위 문헌고찰의 적용

Abstract

교실 현장에서 작문 평가의 위상과 중요성이 증대됨에 따라,교사교육의 차원에서도 예비교사의 작문 평가 문식성을 제대로 함양하는 일이 관건으로 떠올랐다.이 연구는 예비교사의 작문 평가 문식성 관련 연구 동향을 확인하고 국내외 간 동향을 비교분석함으로써,실질적인 교사교육 실천과 더욱 균형 잡힌 후속 연구 수행을 위한 기반을 마련하고자 하였다.이를 위하여,주제범위 문헌고찰의 방법론을 도입하여 연구 질문을 도출하고 국내외 4개 데이터베이스를 대상으로 연구물을 수집하였다.또한 포함 및 제외 기준을 적용하여 최종 대상 문헌을 국내 24건,국외 31건으로 확정하였다. 질적 내용분석에 의거하여 선정된 문헌에 대한 자료 기입을 실시하였으며,이에 따라발행연도,연구 분야,연구 대상,연구 방법,연구 목적,연구 주제 등을 기준으로 분석이 이루어졌다.분석 결과에 따르면,발행연도 및 연구 목적에서는 국내외 간 동향이유사하게 나타난 반면,연구 분야,연구 대상,연구 방법 측면에서는 국내외 간 차이가꽤 나타났다.연구 주제 차원에서도 국내 연구의 경우 예비교사의 작문 채점에만 집중되는 경향이 컸으나,국외의 경우 채점과 피드백이 대체로 균형 있게 탐구되었으며 작문 평가의 관점이나 인식,평가 수행에 대한 성찰 등 작문 평가 문식성의 다양한 측면을 다룰 수 있는 주제들이 고르게 분포하였다.작문 평가 문식성의 개념이 추구하는궁극적인 방향을 고려할 때 국내 연구가 좀 더 다양화 될 필요성이 제기되었다.