글쓰기 교육의 평가와 새로운 전략에 대한 제언: ‘동국대학교’를 중심으로

Abstract

본고는 동국대학교 글쓰기 교육의 역사 및 전반적인 운영 현황을 전체적으로 조망해 보고, 새로운 전략 및 방향성에 대해 제언한 논문이다. 동국대학교 글쓰기 교육의 역사는 크게 세 시기로 나눌 수 있다. 제1기는 전문성에 대한 인식을 갖고, 글쓰기 교육에 있어 선두적인 역할을 했던 시기이다. 제2기는 글쓰기 교육의 영역을 확장시키고 학습자 맞춤 교육을 통해 다양한 방법이 시도되는 시기이다. 제3기는 다르마칼리지로, 단과대학의 출발과 함께 장르적 글쓰기에 집중하는 시기이다. 이 시기에는 전문적이고 체계적인 글쓰기 시스템을 구축하였다. 한편 새로운 글쓰기 교육의 전략 및 제언으로서, 새로운 형태의 ‘디지털 토픽맵(topic map) 글쓰기 교재 개발’과 ‘다양한 리터러시에 대한 글쓰기 교육’, ‘학습자를 위한 새로운 스마트 글쓰기 교수학습법’, ‘시대에 맞는 새로운 글쓰기 교과목 개발’, ‘교과-비교과의 연계 활성화 방안’, ‘글쓰기 교과목에 대한 철학과 중요성에 대한 재인식의 필요’ 등을 제시하였다.