팀기반학습과 수업만족도의 구조적 관계 분석 : “문화와예술명작세미나”를 중심으로

Abstract

본 연구는 교양 교과목 “문화와예술명작세미나”에 적용된 팀기반학습(Team-Based Learning, TBL) 수업이 학습자의 자기주도학습과 학습몰입을 매개로 수업만족도에 미치는 영향을 구조적으로 분석하였다. 이를 위해 2024학년도 2학기 수강생 대상으로 설문조사를 실시하고 구조방정식 모형(SEM)을 활용하여 변인 간 관계를 검증하였다. 연구 결과, 팀기반 학습은 자기주도학습, 학습몰입, 수업만족도에 유의미한 영향을 미쳤으며, 자기주도학습과 학습몰입은 수업만족도를 매개하는 경로로 작용하였다. 특히 간접효과가 직접효과보다 크게 나타났다. 이러한 결과는 교양교육에 적용한 팀기반학습이 학습자의 인지적･정의적 참여를 유도하고 수업만족도를 높이는 데 효과적임을 보여준다. 본 연구는 인문학 기반 강의에서도 팀기반학습의 적용 가능성과 효과성을 실증적으로 제시하며, 교양 수업의 설계와 운영에 실질적 시사점을 제공한다.