메타버스를 활용한 한국어 읽기/쓰기 통합 교육의 가능성 고찰

Abstract

목적 본 연구의 목적은 메타버스를 활용한 한국어 읽기/쓰기 통합 교육의 가능성을 모색하고, 이를 통해 한국어 교육의 새로운 방향성을 제시하는 것으로, 이를 위해 메타버스 플랫폼의 특성과 학습자 경험을 분석하여 몰입형 학습 환경이 한국어 교육에 미치는 영향을 검토하고자 한다. 방법 이를 위하여 중국인 한국어 학습자를 대상으로 메타버스 기반 학습 경험을 조사하기 위해 심층 인터뷰와 설문 조사를 실시하였다. 사용된 플랫폼(ZEP, IFriend, Gather Town 등)과 주요 학습 활동을 분석하고, 학습자들의 몰입감, 학습 동기, 언어 능력 향상여부를 검토하였다. 결과 메타버스 기반 학습은 말하기/듣기 능력뿐만 아니라 읽기와 쓰기 능력에도 긍정적인 영향을 미쳤으며, 학습 동기와 몰입감을크게 향상시키는 데 기여하였다. 특히 상호작용과 몰입형 환경은 학습자들이 언어 학습과 문화적 이해를 동시에 증진시키는 데 효과적인 것으로 분석되었다. 결론 메타버스는 한국어 교육에서 몰입형 학습 환경, 실시간 피드백, 협력적 학습 경험 등을 제공함으로써 전통적인 교육방법의한계를 보완하는 효과적인 도구임을 확인하였다. 향후 메타버스 기반 교육은 기술적 안정성과 학습 콘텐츠의 다양성을 보완하여개인화된 학습 경험을 강화하는 방향으로 발전해야 할 것이다.