자폐 청소년의 지역사회기반 사회성 발달과정에 관한 종단적 사례연구: 13세에서 22세까지

Abstract

목적 본 연구는 자폐 청소년 A의 13세에서 22세까지 사회성 발달의 과정 및 촉진요인에 대해 논하고자 한다. 방법 연구방법은 종단적 사례연구를 실시하였다. 분석방법은 Yin의 사례연구 방법에 따라 인터뷰를 통한 설명하기를 활용하였고신뢰도와 타당도를 확보하기 위해 자료 및 분석의 다각화를 도모하였다. A의 사회성 발달 중재에 참여한 특수교사, 미술치료사와인터뷰, 미술작품 및 제작의도에 대한 A가 설명하는 인터뷰를 실시하였고, 그 외 사진과 카톡 등 공동체 활동 자료도 수집하였다. 분석과정에서 다양한 전문가들이 참여하여 촉진요인을 도출해내고 점검하였다. 결과 A의 사회적 발달 촉진요인으로 첫째, 중학교때 통합교육과 1:1 맞춤 중재들을 통해 학교폭력의 상처를 치유하고 교사와 반친구들의 지지를 받은 점, 둘째, 고등학교 이후 가족과 함께 마을교육공동체에 참여하면서 사회적 교류의 기회가 많았던 점. 마지막으로 자폐청소년의 부족한 언어표현을 보완하는 모래놀이, 미술, 노래 등을 활용하여 표현할 기회가 많았던 점으로 선정하였다. 결론 A는 자폐로 인해 학교폭력을 경험하였으나 중학교이후 학교와 마을교육공동체의 다양한 중재를 통해 사회성을 발전시켜가며사회와 소통하고 살아가고 있다. 연구는 자폐아의 사회성 발달을 위해 지역사 기반 중재가 필요함을 시사하며, 더 나아가 자폐장애인을 위한 지역사회기반 평생교육 시스템 구축에 관한 참고사례로 쓰여지기를 기대한다.