책 선택 방식이 독서 활동에 미치는 영향: 교사의 도서 목록 내 책 선택 상황을 중심으로

Abstract

이 연구는 교사가 제공한 도서 목록 내 책 선택 상황에서 학생 개인의 1순위 책 선택 반영 여부 및 독서 관련 정서적 요인이 독서 활동에 미치는 영향력을 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 81명의 중학생이 모둠 활동을 통한책 읽기 활동을 수행하였으며, 이 과정에서 1순위 책 선택 반영 여부와 함께 읽기 효능감, 읽기 동기, 독서 활동에 대한 인식 관련 설문, 독서 활동 분량과 결과물의 질이 측정되었다. 연구에 사용된 주요변인들의 영향관계를 확인하기위하여 회귀분석을 실시하였으며, 독립변수 간의 상호작용을 확인하기 위해 조절분석도 실시하였다. 분석 결과, 1순위 책 선택 반영 여부는 독서 활동에 대한 인식에 유의미한 영향을 미쳤으나, 독서 활동의 분량과 결과물의 질과는 관련이 없는 것으로 나타났다. 또한 읽기 동기와 효능감은 1순위 책 선택 반영 여부가 독서 활동 인식에 미치는 영향에 대해 조절 효과를 보이는 것으로 판명되었다. 따라서 교사의 도서 목록 내에서 학생의 자율적인 책 선택이 이루어지는 것이 전적으로 독서 활동에 대한 긍정적인 인식을 이끌어내는 것이 아니라 읽기 동기와 읽기 효능감 등 정서적인 요인이 복합적으로 관여한다고 볼 수 있다.