교수자의 구두 피드백 지침 마련을 위한 실행연구 - 협동 작문에 대한 피드백을 중심으로

Abstract

교수자의 구두 피드백 및 협동 작문에 대한 피드백은 그 의의와 필요성에 비해 현장 실천 및 연구가 부족하다. 이에 이 연구는 협동 작문에 대한 교수자의 면대면 구두피드백의 실행 지침을 마련하려는 목적으로 기획되었다. 이를 위하여, 실행 연구 방법론을 도입하여 두 차례의 실행을 거쳐 최종 피드백 지침을 마련하였다. 15명의 참여자들이 2인 1조 6개 모둠, 3인 1조 1개 모둠으로 나뉘어 협동 작문을 실시하였으며, 해당 과정 산물 및 결과물을 기반으로 실시된 모둠별 구두 피드백에 참여하였다. 이 과정에서 피드백 녹취본, 참여자의 협동 작문 산물과 피드백에 대한 자기 보고, 그리고 교수자의 피드백 수행일지가 수집되었다. 연속적 비교법에 의거하여 각 실행 회차별 자료들이 분석되었으며, 1차 실행 계획은 선행 연구에 대한 검토로부터, 2차 실행 계획은 1차 실행의 결과 및 성찰로부터, 그리고 최종적인 피드백 실행 지침은 2차실행의 결과 및 성찰로부터 도출되었다. 이 과정을 통해, 일방적인 의사소통을 지양하고 대화로서의 장점을 적극적으로 도입하는 한편, ‘협상’과 ‘비계’의 두 축을 잘 조화시키는 방향을 추구하고자 하였다. 2차에 걸친 실행과 성찰 과정을 통해, 협동 작문에 대한 구두 피드백의 최종 지침은 모둠별 피드백으로서 상호 의사소통의 기회를 더욱 확대하기 위하여 학습자 간 소통 및 협동 경험에 대한 생각 나눔과 관련된 지침을추가하였다. 또한 교수자의 견해에 학생들이 영향을 받지 않도록 가급적 학생 의견을먼저 청취하는 한편, 교수자 조언의 일방적 전달로 여겨질 수 있는 지점들을 최소화하고 서로의 생각을 나누는 차원의 성격을 더욱 살리기 위한 세부 지침 및 학생의 추가 반응을 독려하기 위한 지침 등을 포함하는 방향으로 개선되었다.