대학생의 교양 글쓰기 학습몰입과 수업만족도 관계－과제가치의 매개효과를 중심으로－

Abstract

본 연구는 교양 글쓰기 수업에서의 학습몰입이 수업만족도에 미치는 영향과과제가치의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 D대학의 글쓰기 교과목 수강생을 대상으로 온라인 설문조사를 진행하였다. 그 결과 첫째, 학습자의 학습몰입은 과제가치에 긍정적으로 유의미한 영향을미치는 것으로 나타났다. 학습자가 주도적으로 학습활동에 참여하여 문제해결에 집중할수록 교수자가 제시한 과제에 대해 가치가 있다고 인식하는 것으로 해석할 수 있다. 둘째, 학습자가 지각한 과제가치는 수업만족도에 긍정적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습자는 강의내용과 연계된 과제가 흥미가 있고 중요성을 인식할 때 만족도가 높게 나타났다. 셋째, 학습자가 지각한과제가치는 학습몰입과 수업만족도와의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 대학의 교양 글쓰기 수업에서 교수자의 강의 내용 및 방법에 대한 계획을 수립하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이며, 이를 바탕으로 글쓰기 수업의 질적 향상을 위한 시사점을 준다는 점에서 의의가 있다.