한국어 교육을 위한 준말 연결형식 연구 - 종결어미와 연결어미의 결합형을 대상으로 -

Abstract

이 연구는 준말 연결형식의 존재를 확인하고 한국어 교육을 위한 준말 연결형식의 제시 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 준말 연결형식이란 말 그대로 ‘줄어들어 연결어미처럼 쓰이는 형태’를 말한다. 그 형성과정에서 선행 표현과 후행 표현의 선정이 필요한데, 선행 표현은 연결어미이고 후행 표현은 절대등급 어미인 {-다}, {-(이)라}, {-으라}, {-으냐}, {-자}이다. 따라서 준말 연결형식 연구를 위하여 연결어미 목록에 대한 연구가 선행되었다. 기존 한국어 교육에서의 연결어미와 연결어미 목록에 대한 연구를 검토하였으나, 준말 연결형식에 대한 연구는 전혀 없었으며 제시된 연결어미 목록은 그대로 사용하기에 적절하지 않았다. 한국어 교육 연구물에서 제시한 연결어미 목록은 주로 의미와 기능을 기준으로 작성한 교육용 연결어미 목록이라서 연결어미 중 누락된 것들이 다수 있고 통합된 형태의 어미가 섞여 있기 때문이다. 따라서 형태를 중시하여 연구된 서태룡(1998)과 『표준국어대사전』을 토대로 연결어미 목록을 제시하였다. 한국어 연결어미 목록을 중심으로 준말 연결형식 제시에 있어서의 문제점을 지적하였으며 제시 방안을 제시하였다. 하나의 준말 연결형식을 제시할 때 그 형성과정을 토대로 후행표현의 교체로 생성 가능한 10개의 준말 연결형식을 함께 제시할 것을 제안하였다. 그 근거로 이들 준말 연결형식이 목표 문형으로 제시되는 것은 중급과 고급 단계이므로 선행 표현과 후행 표현에 해당하는 연결어미를 이미 학습한 상태이므로 학습의 부담도 적고 준말 연결형식을 이해하는 데에 오히려 도움이 된다는 것이다. 이러한 제시는 한국어를 학습하는 외국인 학습자에게 직접적인 도움을 줄 수 있을 것이다. 아울러 이 연구는 한국어 어미 연구의 대상에 준말 연결형식을 포함함으로써 어미 연구의 범위를 확대하게 되어 한국어 교육은 물론 국어학에도 학문적 발전에 이바지할 수 있을 것이다.