인권교육이 청소년 인권침해 행동에 미치는 영향

Abstract

이 연구는 청소년의 인권교육 경험 여부와 혐오 차별 등의 인권가해 경험 간의 영향관계를 실증적으로 검증하고자 하였다. 청소년 간의 인권교육은 단순히 인권에 대한 개념이해나 인권감수성 향상의 효과뿐만 아니라 인권교육을 통해 청소년이 타인과의 다름을 인정하고 존중하여 차별로 이어지지 않게 할 수 있는 긍정적 효과를 줄 수 있다. 인권교육 연구가 개선되어야 할 교육 방안이나 효과성을 중심으로 이루어지고 있는데 반해, 교육의 결과와 청소년의 인권침해 가해행위의 영향관계에 대한 연구는 거의 이루어지지 않고 있다. 따라서 이 연구는 2018년부터 2020년까지 한국 청소년정책연구원에서 수행한 ‘아동청소년인권실태조사’ 반복횡단조사를 수행한 2차 데이터를 연구자료로 선정하였으며, 2018년 9,017명, 2019년 9,240명, 2020년 8,346명의 자료를 최종 분석에 활용하였다. 통계프로그램 SPSS 28.0ver을 활용하여 기술통계분석 및 빈도분석, 교차분석, 로지스틱 회귀분석을 각각 연도별로 실시했다. 연구결과 3개년 간 인권교육 경험 여부는 2018년은 70%를 상회하는데 반해 2019년과 2020년은 50% 미만이었으나 연구결과는 공통적으로 인권교육 경험이 있는 청소년의 인권침해 가해행위의 정(+)적인 영향요인으로 나타났다. 즉, 연구결과를 바탕으로 볼 때, 실질적인 인권교육 내용 및 운영방법에 대한 내실화를 바탕으로 청소년 인권교육을 실질적으로 수행하고 있는 기관 및 프로그램 내용 등을 점검하여 인권교육으로 인한 교육의 효과를 기대해 볼 수 있도록 노력할 필요가 있다. 특히, 학교폭력은 장난에서 기인하며, 그 장난의 시초는 차별과 혐오 등 인권침해 가해행위에서 비롯될 수 있다. 따라서 이러한 인권침해 가해행위를 예방할 수 있는 역할을 하는데 기여할 수 있는 인권교육이 이루어질 수 있는 기초자료로 활용되기를 기대한다.