대학 교양수업의 팀 기반 학습(TBL)에서 전공 다양성이 핵심역량 향상에 미치는 영향 - 역량별 차이를 중심으로 -

초록

본 연구는 대학 교양수업의 팀 기반 학습(TBL) 환경에서 학생들이 인식한 팀 내 전공 다양성이 핵심역량 향상 인식에 미치는 영향을 분석하고, 그 영향이 역량별로 어떻게 다르게 나타나는지를 검토하였다. 이를 위해 2025학년도 2학기 서울 소재 D대학교의 경제·사회 영역 교양 공통 필수 세미나 교과목 4개 분반 수강생 118명의 설문자료를 활용하여 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 팀 내 전공 다양성은 의사소통 능력과 자기이해 능력에 유의한 정적 영향을 미쳤으나, 비판적 사고 능력과 협업 능력에는 유의한 영향을 보이지 않았다. 또한 비판적 사고 능력은 사전학습 충실도와 절차적 공정성, 협업 능력은 팀 효능감의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교양 TBL에서 전공 다양성이 모든 역량에 동일하게 작용하기보다, 관점 교환과 자기성찰이 요구되는 역량에서 보다 의미 있게 작동할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 교양 TBL 수업 설계에서 전공 다양성을 고려한 팀 구성과 역량별 특성에 부합하는 교수 설계가 필요함을 제안한다.

키워드