청소년 회복탄력성을 위한 그림책 선명상의 작동기제 연구 - 선 수행의 비언어적 입장에서 -

초록

본 연구는 선 수행의 비언어성을 청소년 회복탄력성의 관점에서 재해석하고, 그림책을 매개로 한 선명상의 작동기제를 밝히는 데 목적이 있다. 설명과 훈계 중심의 언어적 접근만으로는 청소년의 자기조절과 내적 전환을 충분히 이끌기 어렵다는 문제의식 아래, 선불교의 초월적 언어관과 ‘머묾[住]’·‘알아차림[知]’의 수행 구조, 그리고 그림책의 상징성·여백성·관조성을 문헌연구를 통해 검토하였다. 본 연구에서 ‘선 수행’은 전통 선불교 수행의 원리와 구조를 포괄하는 상위 개념이며, ‘그림책 선명상’은 그러한 원리를 동시대 교육 맥락에서 재구성한 적용적 명상 모형을 뜻한다. 고찰 결과, 선 수행의 비언어성은 언어를 부정하는 데 있지 않고, 언어적 분별이 앞서기 이전의 경험을 드러내는 수행 원리로 이해될 수 있었다. 이를 바탕으로 그림책 선명상의 작동기제는 세 층위로 정리된다. 첫째, 그림책의 이미지와 장면이 불러오는 감각·정서·기억을 비언어적으로 자각하는 단계이다. 둘째, 그 반응을 곧바로 해석하거나 평가하지 않고 판단중지와 머묾 속에서 지켜보는 단계이다. 셋째, 이러한 과정을 통해 자기 안정이 형성되고, 고통을 대하는 관계가 새롭게 조정되는 단계이다. 이 세 작동기제는 각각 분리된 기능이 아니라 연속적 구조를 이루며, 청소년 회복탄력성의 하위 요소인 자기인식, 정서조절, 주의의 안정, 경험 재구성과 긴밀하게 맞닿아 있다. 따라서 그림책은 단순한 독서자료나 치유 보조도구에 머무르지 않고, 선 수행의 비언어적 원리를 청소년 교육 현장에서 경험 가능하게 하는 수행적 매개가 될 수 있다. 본고의 의의는 선 수행의 비언어성을 동시대 청소년 교육과 치유의 맥락에서 다시 읽고, 그림책 선명상을 청소년 회복탄력성 증진을 위한 불교적 교육·명상 모형으로 제시하였다는 데 있다.

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