마이크로디그리 교육과정 신청 여부에 따른 대학생의 진로 관련 인식 차이 - 취업불안, 진로결정자기효능감, 진로준비행동을 중심으로 -

초록

본 연구는 대학에서 운영되는 마이크로디그리 교육과정 신청 여부에 따라 대학생의 취업불안, 진로결정자기효능감, 진로준비행동에 어떠한 차이가 있는지를 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 D대학교 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문에 참여한 239명(이수신청자 65명, 미신청자 174명)의 응답 자료를 활용하여 집단 간 차이를 비교 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 취업불안 수준은 이수신청자 집단이 미신청자 집단에 비해 전반적으로 낮게 나타났으나 통계적으로 유의미한 차이는 확인되지 않았다. 둘째, 진로결정자기효능감은 모든 하위 영역에서 이수신청자 집단이 미신청자 집단보다 유의미하게 높은 수준을 보였다. 셋째, 진로준비행동의 경우 ‘전문가 상담 및 기관 방문’, ‘관심 분야의 취업조건 탐색’과 같은 탐색 중심의 행동 영역에서 이수신청자 집단이 미신청자 집단보다 유의미하게 높은 수준을 나타냈다. 이러한 결과는 이수신청자들이 취업에 대한 정서적 불안보다는 진로를 주체적으로 탐색․계획하고 실행하는 데 필요한 인지적․심리적 자원 측면에서 상대적으로 높은 수준을 보였음을 시사한다. 결론적으로 마이크로디그리는 단기적인 취업 성과 중심의 제도를 넘어, 대학생의 진로결정자기효능감을 높이고 자기주도적인 진로준비행동을 촉진하는 유용한 교육적 기제로 기능할 수 있음을 확인하였다. 본 연구는 마이크로디그리 제도의 효과를 대학생의 진로 발달 관점에서 실증적으로 규명하였다는 점에서 학술적․정책적 의의를 지닌다.

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