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온라인 환경에서의 문화 요소 활용 한국어 읽기·쓰기 통합교육 방안 - 북경외대 UNIPUS 수업 사례를 중심으로 -
Integrated Reading–Writing Instruction in Korean Using Cultural Elements in an Online Learning Environment - A Case Study of UNIPUS Classes at Beijing Foreign Studies University -
- CHENG LINZI;
- 김성주
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본 연구에서는 온라인 디지털 학습 환경에서 문화 요소를 매개로 한 한국어 읽기·쓰기 통합교육의 가능성과 설계 방안을 탐색한다. 중국 FLTRP의 통합형 외국어 교육 플랫폼 UNIPUS를 이용하여, 플랫폼의 멀티모달 콘텐츠(텍스트·오디오·영상·AR), AI 기반 자동 피드백, 학습 이력 분석·맞춤 추천 기능이 문화 이해와 읽기·쓰기 수행을 어떻게 촉진할 수 없는지 이론적·구조적으로 고찰하였다. 선행연구 검토를 바탕으로, (1) 문화 주제 선정, (2) 멀티모달 읽기, (3) 의미 구성 및 분석, (4) 쓰기 과제 수행, (5) 피드백 및 재작성으로 이어지는 5단계 교수설계 프레임워크를 제안하고, UNIPUS의 실제 모듈(역사·문화/자연 풍모/경제·교육) 운영 양상을 통해 읽기 중심의 맥락화와 쓰기 중심의 생산 활동을 유기적으로 결합하는 실행 경로를 제시하였다. 분석 결과, UNIPUS는 문화 콘텐츠의 제시와 몰입적 체험을 강화하여 학습자의 문화적 공감·비판적 읽기 및 표현력 증진에 기여할 잠재력이 있으나, 현행 과제 구조는 여전히 일방향 소비 성격이 강해 생산적 쓰기와 참여적 문화 분석을 촉발하는 설계 개입이 필요함을 확인하였다. 본 연구는 이론적 모델 제시에 초점을 두었으므로, 향후에는 실제 수업 적용을 통한 학습 효과의 실증 검증과 과제 유형화·상호작용 설계의 정교화가 요구된다. 그럼에도 제안된 프레임워크는 온라인/플랫폼 기반 한국어 교육의 질적 전환을 위한 실천적 기반을 제공한다.
키워드
Korean language education in an online Learning Environment; UNIPUS; cultural education; integrated reading–writing instruction; multimodal learning; AI feedback; instructional design framework; 온라인 환경에서의 한국어교육; UNIPUS; 문화교육; 읽기·쓰기 통합교육; 멀티모달 학습; AI 피드백; 교수설계 프레임워크
- 제목
- 온라인 환경에서의 문화 요소 활용 한국어 읽기·쓰기 통합교육 방안 - 북경외대 UNIPUS 수업 사례를 중심으로 -
- 제목 (타언어)
- Integrated Reading–Writing Instruction in Korean Using Cultural Elements in an Online Learning Environment - A Case Study of UNIPUS Classes at Beijing Foreign Studies University -
- 저자
- CHENG LINZI; 김성주
- 발행일
- 2026-03
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국언어문학
- 호
- 132
- 페이지
- 435 ~ 464