ScholarWorks@동국대학교

초록

21세기 들어 데이터 자본주의와 플랫폼 사회의 확산은 교육 영역 전반에 걸쳐 구조적 변화를 초래하며, 교육의 플랫폼화를 가속화하고 있다. 글로벌 교육 플랫폼은 수업, 학습 관리, 성과 평가, 행정 의사결정 등 교육 활동 전반을 매개하는 핵심 인프라로 자리 잡았으며, 그 과정에서 효율성과 접근성 제고라는 긍정적 효과와 함께 데이터 권력의 집중, 알고리즘 편향,개인정보 침해, 공교육의 시장 의존성 심화라는 양가적 결과를 동시에 야기하고 있다. 특히민간 기술기업이 설계한 운영 표준과 알고리즘은 교육행정ᆞ정책의 규범적 가치지향점과 집행 구조를 비대칭적으로 재편하며, 교육 거버넌스의 권한과 책임 구조에 중대한 변화를 요구하고 있다. 그럼에도 불구하고 국내 교육행정ᆞ정책 연구 분야에서 교육 플랫폼화를 비판적으로 조망한 분석적 담론은 상대적으로 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 비판적 플랫폼 연구 관점에 기초하여 교육 플랫폼화의 개념과 구조적 특성, 플랫폼 거버넌스의 작동 논리를탐구하고, 플랫폼 의존형 교육시스템이 초래하는 교육행정ᆞ정책적 쟁점을 규명하는 데 목적을 둔다. 나아가 데이터 정의, 집단적 참여, 비판적 데이터 독해력, 공공성 기반 플랫폼 거버넌스를 중심으로 공공가치 회복을 위한 정책적 대안을 탐색함으로써, 교육 플랫폼화 시대에요구되는 새로운 교육행정ᆞ정책 패러다임의 방향을 제시하고자 한다.

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