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Q 방법론을 활용한 교사-학생 관계에 대한 교사의 주관적 인식 연구
A Study on Teachers’ Subjective Perceptions of Teacher–Student Relationships Using Q Methodology
- 채혜경;
- 김유천
초록
본 연구는 교사–학생 관계에 대해 초등교사가 지니고 있는 주관적 인식 유형을 탐색하고, 각 유형의 특성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문헌 검토와 심층 면담을 통해 교사–학생 관계와 관련된 진술문을 수집하였으며, 최종적으로 34개의 Q 표본을 구성하였다. 초등학교 교사 26명을 P 표본으로 선정하여 Q 분류를 실시하였으며, 수집된 자료는 KADE(Ken Q Analysis Desktop Edition) 프로그램을 활용하여 Q 요인 분석 절차에 따라 분석하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 유형별 교사–학생 관계 이해의 특성을 반영한 관계 실천에 대한 시사점을 제시하였다. 본 연구의 결과는 초등교육 현장에서 교사–학생 관계를 주관적 인식의 관점에서 이해하고 실천하는 데 기초 자료를 제공한다.
키워드
Q 방법론; 교사; 교사-학생 관계; 주관성 연구; Q methodology; teachers; teacher–student relationships; research on subjectivity
- 제목
- Q 방법론을 활용한 교사-학생 관계에 대한 교사의 주관적 인식 연구
- 제목 (타언어)
- A Study on Teachers’ Subjective Perceptions of Teacher–Student Relationships Using Q Methodology
- 저자
- 채혜경; 김유천
- 발행일
- 2026-03
- 유형
- Y
- 저널명
- 열린교육연구
- 권
- 34
- 호
- 2
- 페이지
- 331 ~ 361