ScholarWorks@동국대학교

초록

최근 들어 경영과학과 조직과학 등의 사회과학 영역과 과학철학, 인지과학, 컴퓨터과학, 인공지능, 의학 등의 제반 분야에서 혁신적 이론발달을 위한 체계적 가설 생성과 정당화 논증 출발의 근원적 기점지로서 가추(abduction)의 학문적 중요성이 크게 부각되고 있다. 가추는 일부 문헌에서 양적 접근과 질적 접근의 첨예한 대립을 극복하는 혼합방법연구 활용을 위한 정당성 논리도 제공하고 있는 상황이다. 현재까지 교육행정학 이론발달에 대한 가추 논증의 중요성과 필요성에 대한 학술적 논의는 전무한 상황이다. 본 논문은 교육행정학 이론발달에 강력한 영향력을 행사하였던 역사적 사건인 ‘이론(화)운동’의 핵심 내용과 쟁점(가설 연역적 접근)을 비판적으로 분석하면서 가추기반 연구수행의 성공적 실행을 총괄하는 연구방법론 관련 논점(현상과 자료의 차별적 구분, 가추기반 연구방법철학 등)을 포괄적으로 검토하는 것을 목적으로 한다.

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