구성주의적 ISD와 디자인씽킹 융합 모형의 적용 가능성 탐색

초록

본 연구는 학습자 중심의 교육 패러다임으로의 전환이 강조되는 평생교육의 상황·맥락적 조건에서 예비 평생교육사가 학습자 중심의 프로그램 개발 역량을 보다 효과적으로 습득하도록 지원하기 위한 새로운 교육설계모형으로 구성주의적 ISD모형과 디자인씽킹의 융합을 시도하였다. 연구자들은 이 융합모형을 ‘평생교육 프로그램 개발론’이라는 한 학기 수업에 적용하였고, 학생들이 이 모형을 활용하여 ‘사범대생 대상의 죽음교육 프로그램’을 개발하는 실습을 하도록 지원함으로써 이 모형의 활용 가능성을 확인하였다. 연구 결과에서 이 융합모형은 구성주의적 ISD모형과 디자인씽킹의 상호보완적 결합으로 초보 개발자인 학생들에게도 학습자 중심의 프로그램을 개발할 수 있는 역량을 습득하는데 도움을 줄 수 있음을 확인하였다. 하지만 이 융합모형이 효과적으로 활용되기 위해서는 학습자가 주체가 되는 학습으로의 인식전환을 위한 노력을 포함하여 학습자 중심의 교육환경을 지원하기 위한 교수자와 설계자들의 철학과 섬세한 지원이 요구된다는 시사점도 얻을 수 있었다. 이 융합모형 적용 연구의 시사점과 제언을 기반으로 평생교육에 적용을 위한 추가연구가 계속되어 평생교육 현장에 적합한 전략들이 반영된다면 이 융합모형의 활용이 ‘학습자 중심 학습 패러다임 구축’을 위한 평생교육의 혁신에 기여할 수 있으리라 기대한다.

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