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초록

본 연구에서는 2015 고등학교 국어 , 문학 교과서를 비판적으로 검토함으로써, 현행 기행문 교육의 문제점을 밝히고 향후 개발될 2022 국어과 교과서가 나아갈 방향성을 제언하였다. 그 결과 국어 교과서의 기행문 학습 내용은 교술 갈래에 편중되어 있었다. 또한 기행문을 일반적인 수필로 인식함으로써, 기행문의 다층적인 교육적 가치를 적절히 구현하지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 문학 교과서의 경우 그 내용이 국어 와 동일한 수준에서 제시되어, 학습 내용의 위계성을 확보하지 못하고 있었다. 이에 다음과 같은 개선 방안을 제시하였다. 첫째, 포괄적 시각에서 다양한 특성의 기행문을 수록해야 한다. 둘째, 다양한 성취기준을 반영하여 균형 잡힌 학습 내용을 구성해야 한다. 셋째, 학습활동을 위계적 구성으로 구성하여 다양한 학습 내용을 체계적으로 전달할 필요가 있다.

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