AR 및 VR을 활용한 미술 수업에 대한 학생들의 인식과 경험: 질적 연구 종합

초록

본 연구는 AR(증강현실) 및 VR(가상현실) 기술을 활용한 미술 수업에 대한 학생들의 인식과 경험을 탐구했다. 2000년 이후 발표된 8편의 질적 연구를 분석한 결과, 네 가지 주요 대주제가 도출되었다. 첫째, 예술적 인식의 확장이다. 학생들은 AR/VR을 통해 예술을 새로운 매체와 공간에서 경험하고, 전통적인 예술 방식과 디지털 기술을 융합하는 경험을 했다. 둘째, 학습 동기 및 몰입 증가이다. AR/VR 환경은 높은 상호작용성과 몰입감을 제공하여 학생들의 학습 흥미와 동기를 크게 높였다. 셋째, 디지털 미디어 적응과 도전이다. VR/AR 사용 초기에는 기기 조작의 어려움, 신체적 피로, 인지적 과부하를 경험하는 경우가 있었지만, 반복적인 경험을 통해 점진적으로 적응하며 예술적 사고를 확장하였다. 넷째, 협력적 및 창의적 사고 촉진이다. AR/VR 기반 팀 프로젝트는 학생들의 협업 능력, 소통, 공동 문제 해결 능력을 강화하였다. 결론적으로, 이 연구는 AR/VR이 단순한 보조 도구를 넘어 학생들의 창의성, 협력성, 몰입을 촉진하는 핵심적인 교육 매개체로 작용함을 확인했다. 이 연구의 교육적 시사점을 도출하고 후속 연구 방향을 제언하였다.

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