지방자치단체의 산림교육을 위한 민·관·학 행위주체 역할에 관한 연구

초록

본 연구는 지방자치단체에서의 산림교육 거버넌스 구축·실행의 핵심적 요소라 할 수 있는 민·관·학 행위주체의 역할영역과 세부항목 도출을 목적으로 델파이 조사 및 AHP분석을 실시하였다. 델파이 분석결과 지방자치단체의 산림교육을 위한 민·관·학 행위주체의 역할은 16개 역할영역과 40개 세부항목이 도출되었다. 행위주체별 상대적 중요도 및 우선순위는 ① 중앙정부(25.2%) ② 산림교육NGO(17.3%) ③ 시·도지사 및 산림관련 행정부서(11.8%) ④ 교사협의회(11.7%) ⑤ 지역학교(10.9%) ⑥ 시·도 교육청(8.6%) ⑦ 학부모단체(6.3%) ⑧ 지역 내 산림 관련 대학 및 연구소(6.1%)로 나타났다. 그리고 40개 세부역할을 민·관·학 집단별로 살펴보면 ① 민(民) : 교육대상 및 장소에 적합한 프로그램 개발(산림교육NGO), 다양한 현장경험의 축적 및 재교육(산림교육NGO), 산림교육주체와 피교육자와의 매개체 역할(교사협의회), 산림교육의 중요성과 필요성에 대한 이해와 합의(학부모단체) 등 ② 관(官) : 산림교육에 대한 중·장기 전략·계획 수립 및 산림교육 담당기구의 설치(중앙정부), 지역 내 산림교육을 위한 교육공간과 숲해설가 등의 활동지원(시·도지사 및 산림관련 행정부서), 민간단체 및 지방자치단체와의 행정적 협력(시·도교육청) 등 ③ 학(學) : 산림교육 참여기회 제공(지역학교), 산림교육 효과분석 등의 산림교육연구 및 지역 산림교육을 위한 정책제시(지역 내 산림관련 대학 및 연구소) 등 이었다.

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