ScholarWorks@동국대학교

초록

본 연구의 목적은 대학생의 비판적 사고를 기술과 태도로 구성된 통합적 역량으로 재개념화하고, 이를 측정할 수 있는 비판적 사고역량 척도를 개발·타당화하는 데 있다. 문헌 고찰을 바탕으로 비판적 사고 기술 4요인과 태도 7요인으로 구성된 개념모형을 수립하고, 131개 문항의 예비 문항을 개발하여 내용타당도 검토를 실시하였다. 대학생 309명을 대상으로 예비조사를 실시하고 탐색적 요인분석을 통해 문항을 정제하였다. 본조사에서는 전국 대학생 610명을 대상으로 확인적 요인분석 및 타당도 검증을 실시하여 최종 척도를 확정하였다. 연구 결과, 최종 65문항으로 구성된 척도가 개발되었고, 기술과 태도의 요인 체계를 갖춘 다차원 모형이 지지되었다. 기술 요인(25문항)은 의미 해석, 맥락적 분석, 논증 구성 및 평가, 정보의 타당성 평가로 구성되었고, 태도 요인(40문항)은 개방성, 지적 인내심, 호기심/탐구성, 지적 겸손, 반성적 성찰, 지적 자율성으로 구성되었다. 척도의 전체 신뢰도(Cronbach’s α)는 .96이었으며, 공인타당도 및 준거타당도 분석에서 기존 비판적 사고 척도와 문제해결능력, 학습전략과 유의한 정적 상관이 확인되었다. 본 연구는 비판적 사고를 통합적 역량으로 측정할 수 있는 대학생용 진단 도구를 제시함으로써, 대학교육에서 학습자 진단과 비판적 사고 교육의 효과성 평가를 위한 기초 자료를 제공한다.

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