중학생의 성 및 부모구성별 사회적 관계와 학교생활만족도

Abstract

본 연구는 중학생의 학교생활만족도에 사회적 관계-부모, 교사 및 교우관계-가 어떻게 영향을 미치며, 그러한 영향이 학생의 성과 부모구성에 따라 차별적인가를 살펴보고 있다. 이를 위해 2015년도에 실시된 <제7차 한국 어린이-청소년 행복지수연구> 조사자료를 이용하여 경로분석과 다중집단비교분석을 실시하였다. 조사 당시 중학교 2·3학년(n=1,803)을 대상으로 분석한결과, 부모와의 관계, 교사와의 관계 및 교우와의 관계는 학교생활만족도에 직접적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이와 함께, 부모와의 관계는 교사와의 관계 및 교우와의 관계를 통해, 그리고 교사와의 관계는 교우와의 관계를 통해 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다중집단비교분석결과에 의하면 학생의 성과 부모구성(즉 양(兩)부모와 한부모)에 따른 조절효과가 유의하게 나타났다. 남학생의 경우, 교사와의 관계가 학교생활만족도에 미치는 효과는 양부모 학생 보다는 한부모 학생에게서 더 큰 한편 교사와의 관계가 교우와의 관계에 미치는 효과는 한부모 학생에게서 유의하지 않았다. 여학생의 경우, 부모와의 관계가 학교생활만족도에 미치는 효과는 양부모 학생과는 달리 한부모 학생에게서는 유의하지 않고 교사와의 관계가 교우와의 관계에 미치는 효과는 한부모 학생에게서 더 높게 나타났다. 한부모가족 남녀학생 모두에서 교사와의 관계가 학교생활만족도에 직접적으로 미치는 영향력이 크고 유의하였다. 특히 한부모가족 여학생에게 교사와의 관계는 학교생활만족도에 직접적인 영향을 미치는 유일한 유의한변수였다. 이는 부모, 교사, 교우관계가 중학생의 성과 부모구성에 따라 다르게 연결되어 있으며 이들이 학교생활만족도에 미치는 영향 또한 상이하게 작동하고 있음을 보여준다. 이상의 결과들은 청소년의 학교생활만족도를 제고하려는 노력이 이들의 부모상황과 성에 따라 세분화될필요성을 제시한다.