온라인 기반 AI-경영 융합전공 수업에서 학습자 경험 전환의 다차원적 경로

Abstract

본 연구는 온라인 기반 AI-경영 융합전공 수업에서 학습자가 경험한 전환 과정을 ‘동기-역할-역량 변화’의 통합적 관점에서 탐색하고, 이를 통해 교수설계의 재구성 가능성을 밝히는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 충청남도 소재 대학의 AI-경영 융합전공수업에 참여한 2학년 학부생 11명으로, 설문조사와 반구조화 면담을 통해 자료를 수집하였다. 설문은 기술통계 및 텍스트 마이닝(TF-IDF)을 활용하여 학습자 인식의 주요 경향을파악하였고, 면담 자료는 질적 내용분석을 통해 학습자의 경험 변화를 심층적으로 해석하였다. 연구 결과, 학습자의 경험 전환은 (1) 정서적 안정과 몰입을 통한 동기 변화, (2) 절차적 수행에서 자기주도적 전략 형성으로 이어지는 역할 변화, (3) 협업과 문제 해결을 통한 역량 발달이라는 세 단계의 경로로 구조화되었다. 이는 AI 기반 학습환경에서 학습자가기술을 단순한 기능적 도구로 사용하는 데 그치지 않고, 사고와 전략을 재구성하며 학습의주체로 전환함을 보여준다. 또한 교수설계는 교사의 완결된 결과물이 아니라, 학습자가 기술과 맥락을 매개로 능동적으로 참여하고 변형할 수 있는 개방적 구조로 이해될 필요가있음을 시사한다. 본 연구는 이러한 통합적 전환 경로를 통해 교수설계 이론을 비판적으로재조명하고, AI 기반 수업에서 학습자의 주체적 경험을 반영하는 설계 방향을 제안한다는점에서 학문적 · 실천적 의의를 갖는다.