대학부설 한국어교육기관의 지속가능한 교재 개발 모델 사례 연구: D대학을 중심으로

Abstract

본 연구는 대학부설 한국어교육기관의 지속가능한 교재 개발 모델을 구체적 사례를 통해 분석하고 그 특징을 규명하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국어 교재의 역사적 변천 과정을 고찰하고, D대학 한국어교육기관의 교재 개발 및 개정 과정을 사례 연구의 틀로 분석하였다. D대학은 1906년에 설립된 4년제 대학으로, 2002년 한국어교육을 시작하였으며 2006년에는 대학원 국어국문학과에 외국어로서의 한국어교육학 전공을 개설하여 2011년부터 박사학위자를 배출하고 있다. 최근 중앙일보 대학평가에서 4년 연속 상위 10위권에 포함되었고, 2024년 교육통계 기준 외국인 어학연수생 수는 1,013명으로 전국 12위를 기록하였다. 연구 결과, 한국어 교재는 문법·번역 중심에서 의사소통 중심, 과제 중심, 디지털 기반 교재로 발전해 왔으며, 학문 목적 학습자의 요구를 반영한 연계 교재로 확장되고 있음을 확인하였다. 특히 D대학의 교재 개발 사례 분석을 통해 현장 기반의 순환형 개발 체제, 연구 기반의 공동 집필 구조, 디지털 교재로의 전환, 학문 목적 한국어와의 연계라는 네 가지 핵심 특징이 도출되었다. 이러한 결과를 토대로, 대학부설 기관의 교재 개발은 단일한 산출물이 아니라 학습자 요구와 사회·기술적 변화를 반영하는 지속적·순환적 체제로 구축되어야 함을 제언한다. 본 연구는 지속가능한 교재 개발 모델을 실증적으로 제시함으로써, 한국어교육 현장에서의 교재 개발 및 운영 방향에 구체적 시사점을 제공한다는 점에서 학문적·실천적 의의를 지닌다.