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쓰기 자기효능감 양상에 따른 바꿔쓰기 결과 분석과 교육적 함의
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | 한자언 | - |
| dc.contributor.author | 민정호 | - |
| dc.date.accessioned | 2025-08-03T13:30:13Z | - |
| dc.date.available | 2025-08-03T13:30:13Z | - |
| dc.date.issued | 2025-06 | - |
| dc.identifier.issn | 1229-4306 | - |
| dc.identifier.uri | https://scholarworks.dongguk.edu/handle/sw.dongguk/58810 | - |
| dc.description.abstract | 본 연구는 한국으로 유학을 희망하는 중국인 중 ․ 고급 한국어 학습자를 대상으로 쓰기 자기효능감 양상에 따른 바꿔쓰기 결과를 분석하였다. 이를 위해 바꿔쓰기 및 쓰기 자기효능감 관련 이론을 검토하고 바꿔쓰기에 대한 자기효능감 설문지를 완성하였다. 그리고 한국어를 전공하는 대학생 30명 을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 바꿔쓰기 과제를 설계하여 자기효 능감이 높은 학습자 7명과 낮은 학습자 7명의 바꿔쓰기 양상을 분석하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 교육적 함의를 도출하였다. 본 연구는 중국인 중 ․ 고급 학문 목적 한국어 학습자의 쓰기 자기효능감 양상에 따른 바꿔쓰 기 결과를 분석하였다는 점에서 의의가 있다. | - |
| dc.format.extent | 26 | - |
| dc.language | 한국어 | - |
| dc.language.iso | KOR | - |
| dc.publisher | 동악어문학회 | - |
| dc.title | 쓰기 자기효능감 양상에 따른 바꿔쓰기 결과 분석과 교육적 함의 | - |
| dc.title.alternative | Analyzing Paraphrasing Outcomes Based on Patterns of Writing Self-Efficacy and Its Educational Implication | - |
| dc.type | Article | - |
| dc.publisher.location | 대한민국 | - |
| dc.identifier.doi | 10.25150/dongak.2025..96.006 | - |
| dc.identifier.bibliographicCitation | 동악어문학, no.96, pp 203 - 228 | - |
| dc.citation.title | 동악어문학 | - |
| dc.citation.number | 96 | - |
| dc.citation.startPage | 203 | - |
| dc.citation.endPage | 228 | - |
| dc.identifier.kciid | ART003223704 | - |
| dc.description.isOpenAccess | N | - |
| dc.description.journalRegisteredClass | kci | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Korean Language Education | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Academic Writing | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Paraphrasing | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Self-Efficacy | - |
| dc.subject.keywordAuthor | Writing of International Students | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 한국어 교육 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 학술적 글쓰기 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 바꿔쓰기 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 자기효능감 | - |
| dc.subject.keywordAuthor | 유학생 글쓰기 | - |
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