연극 교과 인식과 수업환경이 시수 만족도에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 연극 교과 인식과 수업환경이 시수 만족도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 전국 중·고등학교에 근무하는 연극 교강사 228명을 대상으로 구글 설문지를 사용하여 조사하였다. 수집된 자료는 차이분석과 중다회귀분석을 통하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 인식제고에서는 통제변인(학교등급, 설립유형, 학교계열, 직책, 전공여부, 근무지역, 교육경력) 모두 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 수업환경은 학교계열, 전공여부, 교육경력에서 매우 유의미한 차이를 나타냈고, 학교등급, 근무지역에서 유의미한 차이를 보였으며, 설립유형에서 약간 유의미한 차이를 나타냈다. 반면, 직책에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 교과시수 만족도는 교육경력에서 매우 유의미한 차이를 나타냈고, 학교계열과, 근무지역에서 약간 유의미한 차이를 나타냈다. 반면, 학교등급, 설립유형, 직책, 전공여부에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 교육시수 만족도에서는 학교계열과 교육경력에서 매우 유의미한 차이를 나타냈다. 반면 학교등급, 설립유형, 직책, 전공여부, 근무지역에서 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 교과시수 만족도에 수업환경, 인식제고, 설립유형 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났고, 교육시수 만족도에 수업환경, 교육경력, 인식제고 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과를 기초자료로 중·고등학교 연극 교과 발전에 기여하는데 사사점이 있다.