의사소통 능력 향상을 위한 한국어 통합교재단원 구성 전략 분석 -초급 교재를 중심으로

Abstract

이 글에서는 주요 대학에서 사용되고 있는 초급 한국어 통합교재들의 효율성을 살펴보기 위해서 그 교재의 단원 구성 전략을 분석한다. 그 방법으로 그 통합교재들의 단원구성 전략이 잘 드러나는 한 단원씩을 각각 선택하여 단원 구성요소를 순서대로 제시하고 그 내용과 구성요소간의 관계 및 수업의 흐름을 중심으로 단원 구성 전략을 분석하여 설명한다. 이 글에서 참고한 모든 교재는 교육목표를 한국어 학습자의 ‘의사소통 능력 향상’에 두고 이를 달성하기 위하여 단원을 구성함에 있어서 나름대로의 전략을 갖고 있었다. 그럼에도 불구하고 그 단원 구성 전략이 본래 의도했던 효과를 나타내지 않는 경우도 있었고 실제 ‘의사소통 능력’을 향상시키는 데 보탬이 될지에 대해 의문이 생기는 경우도 있었다. 교재가 교수학습과정의 기준이 되는 중요한 요소인 것은 사실이지만, 실제 수업에서는 교사가 중요한 역할을 할 뿐 아니라 추가 교수자료들도 종종 사용되기 때문에 실제 교육 효과를 교재만을 바탕으로 판단하는 데는 한계가 있을지 모른다. 완벽한 교재는 없다. ‘의사소통 능력 향상’이 그 교재의 목표라면 이를 위한 가장 효과적인 단원 구성 전략을 연구하여 그 목표 달성을 추구할 수 있을 뿐일 것이다.