대학생의 진로개발역량 형성 과정 연구

Abstract

본 연구는 대학생의 진로개발역량 형성 과정과 각 과정에서의 경험의 의미를 밝히고자 수행되었다. 본 연구자들은 대학생의 진로개발역량 측정 도구를 활용하여 우수한 진로개발역량을 가진 다섯 명의 대학생을 선별하고 개별 심층 면담을 실시하였으며, 연구참여자가 진로개발역량 형성 과정에서 겪는 공통적인 경험의 실체를 드러내고 그 의미를 조직적으로 구성하고자 현상학적 연구 방법을 선택하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로개발역량 형성 과정은 경험 및 감정의 수준에 따라 순환이 가능한 조사기(調査期)와 탐험기(探險期)로 나뉘었으며 시기별로 두드러진 진로개발역량이 확인되었다. 둘째, 진로개발역량 형성 과정에서의 경험의 내용은 ‘주체적으로 진로 정보 탐색하기’, ‘대화하며 진로 단서 획득하기’, ‘나라면? 진로 상상하기’, ‘함께 진로 활동 실행하기’, ‘어마어마한 타격 극복하기’, ‘나의 가치를 일깨우는 피드백’, ‘고통 속의 즐거움’으로 구성되었다. 특히 대학생의 진로개발역량은 탐험기에서 더욱더 다양하게 관찰되었는데, 이 시기의 주요 경험은 ‘도전-응전-재도전’으로 나타났으며 이 과정은 슬픔, 좌절감을 포함한 역동적인 감정의 굴곡을 포함하였고 무형식학습의 속성을 지닌 것으로 드러났다. 이러한 결과를 토대로 본 연구자들은 교육적 시사점과 후속 연구를 제안하였다. 본 연구는 초(超)불확실성 시대에 우수한 진로개발역량을 지닌 대학생이 겪은 환경 및 직업 세계와의 상호작용 경험을 시기별로 상세히 드러내어 후속 연구를 위한 풍부한 정보를 제공하였다는 점에서 연구의 의의가 있다.