디지털 인재양성을 위한 SW⋅AI교육 연구동향 분석: 주제범위 문헌고찰 방법론을 적용하여

Abstract

목적 본 연구의 목적은 디지털 인재양성을 위한 SW⋅AI교육 연구동향을 분석하여 교육적 시사점과 제언을 도출하는 것이다. 방법 연구목적을 달성하기 위하여 주제범위 문헌고찰(Scoping review) 방법론을 사용하여 연구질문을 도출하고 연구를 위한 키워드를 검색하였다. 문헌선정을 위해 2023년 2월 기준으로 PRISMA-ScR지침 및 체크리스트를 사용하여 문헌을 선정하고 자료를추출하여 결과를 제시하였다. 결과 첫째 SW⋅AI교육연도별 교육대상을 분석한 결과, 2018~2022년까지 초등학생을 대상으로 한 연구가 가장 많았으며, 중학생, 대학생, 고등학생 순으로 연구가 진행된 것을 파악하였다. 이는 초⋅중학생을 대상으로 ‘정보’ 교과가 필수화되고, 대학생들의경우 SW⋅AI교육을 강화하기 위한 정책이 실시되면서 영향을 미친 것으로 파악된다. 그리고 고등학생을 대상으로 SW⋅AI교육은 연결고리가 끊어짐을 확인하였고, 이를 해결하기 위해서는 고등학교에서 ‘정보’ 교육이 확대할 필요가 있음을 제언하였다. 둘째, SW⋅AI교육대상별 교육내용 분석은 Bloom의 교육목표 체계분류를 참고하여 ‘지식⋅이해’, ‘적용’, ‘분석’, 그리고 ‘종합⋅평가’ 로 구분해서 분석하였는데 SW⋅AI교육이 정책적으로 안정화되기 위한 ‘종합⋅평가’ 부분에 해당되는 연구가 활성화되어야 할 것이다. 이를 위하여 교육대상별로 모든 교육과정에 SW⋅AI교육을 적용하여 디지털 인재양성을 지원하기 위한 플랫폼을 개발할 필요하다고 제언하였다. 셋째, SW⋅AI교육내용별 교육결과를 분석한 결과, 행정분야에 대한 연구에만 집중된 것을 확인할 수 있었다. 그러므로 디지털 인재양성을 위해서 학생중심의 SW⋅AI관련 교과 및 프로그램을 확대하고, 학생 변화에 영향을 줄 수 있는연구가 확대되어야 한다고 제언하였다. 결론 디지털 인재양성을 위해 초등학교부터 대학교까지 정보교육의 연계성을 강화하고 산업현장 수용에 대응할 수 있는 교육이 확대되어야 할 것이다. 또한 비전공자들을 대상으로 한 교육내용의 난이도를 조정하고 학생들의 흥미를 고려한 강좌 및 프로그램이개발되어야 할 것이며, 이를 전파하기 위한 교수학습 모형이 개발되어야 디지털 인재를 육성할 수 있을 것이다.