연극교육에서의 몸의 경험 분석: 창의성과 직관의 순환적 인과관계를 중심으로

Abstract

본 연구는 연극교육을 통해 발현된 창의성의 결과로 직관이 향상될 수 있음을 순환적 인과관계를 고찰하여밝히고자 하였다. 이를 위해 먼저 직관의 발현 과정에서 드러나는 본질적 특성을 살펴보았다. 직관은 주어진문제 상황을 경험된 기억으로서 몸이 직접 지각하는 것에서 시작되어 논리적인 일관성을 지닌 기억의 재구성을 통해 문제해결 방법을 찾는다. 이때 직관과 이성의 융합된 사고를 바탕으로 창의적인 해결방법을 찾고, 문제해결의 반복적 경험은 몸에 저장되어 순식간에 자동 실행된다. 이처럼 직관은 순식간에 일어나는 것처럼 보이지만, 경험을 바탕으로 한 자동화된 창의성이라 할 수 있다. 그러므로 직관과 창의성은 문제해결 상황에서서로에게 동력이자 결과가 되는 순환적인 인과관계를 지님을 발견할 수 있다. 이를 파악하기 위해 연극교육의‘즉흥극 만들기’과정에서의 몸의 작동원리를 근거로 직관과 창의성의 발현 과정을 분석하였다. 이 과정은 내가아닌 다른 사람이 되는 상상을 바탕으로 주어진 문제를 창의적으로 해결하는 것이다. 이것은 문제해결을 위해경험된 기억을 새롭게 재구성하는 창의적 과정이며, 이 과정은 직관과 창의성을 바탕으로 연극을 통해 현실의문제를 해결하는 반복적인 경험이라 정리할 수 있다. 그러므로 이 경험은 창의적인 문제해결 방법을 찾고 실행하는 직관과 창의성의 반복적인 발현 과정이라 할 수 있다. 이는 몸을 통한 직접 경험이기에 삶의 비슷한 상황에서 꺼내어 쓸 수 있는 유용한 경험이 될 수 있다. 즉 연극교육을 통해 발현된 문제해결의 창의성은 삶에 적용될 수 있는 직관의 향상을 가져올 수 있는 것이다. 이는 의식하지 못하는, 눈에 보이지 않는 연극교육에서의몸을 통한 경험의 가치이다. 본 연구를 통해 연극교육에서 창의성 및 직관과 연관된 몸의 교육적 가치가 더욱폭넓게 융합적으로 연구되길 기대하는 바이다.