학습자 주체성 담론에 대한 비판적 접근: 피로사회와 통치성 개념을 중심으로

Abstract

본 논문은 미래 교육에서 핵심 역량으로 제시하는 학습자 행위주체성(student agency)을 한병철의 ‘피로사회’와 푸코의 통치성 개념을 바탕으로 비판적인 이해를 시도하였다. 불확실한 미래에 유연하게 대처하는 능력을 의미하는 행위주체성은 반성적 차원과 미래지향적 차원이 포함된 개념이다. 그러나 단순히 개인 핵심 역량으로의 학습자 행위주체성은 과거와 현재의 반성이 배제된 채 논의가 진행될 우려가 존재한다. 여기에 푸코의 통치성 개념을 통해 학습자 행위주체성을 비판적으로 해석할 수 있는 여지가 있다. 아울러 학습자 행위주체성 담론이 단순히 미래를 위한 개인의 역량 차원에만 초점을 둔다면, 현재 또는 과거에 존재했던 교육의 병리적 현상들을 제대로 진단하고 해결하려는 교육적 노력이 부재할 수 있다는 점을 지적할 수 있으며, 다음과 같은 교육적 문제가 놓여 있다. 첫째, 학습자 행위주체성 담론이 개인 자율성의 범위를 확장한 차원으로만 논의가 이어질 때 등장하는 교육적 문제이다. 둘째, 교육 담론이 미래를 불확실한 것으로 설정함과 동시에 교육의 책임 및 의미 자체도 불명확성으로 이해될 수 있다는 우려이다. 셋째, 신자유주의적 통치성에 의해 평생학습이 학습자 자신을 위한 것으로 이해되지만, 실상은 역량 중심의 평생학습이 개인의 자질을 모두 수치화하여 평가받아야 하는 문제이다.