대학생의 모둠 토론 활동 양상과 입장 변화, 글쓰기 결과물의 관계

Abstract

이 연구는 협동 글쓰기의 일환으로서 모둠 토론 후 글쓰기 활동을 실시할 때 모둠 토론에 의한 학생들의 입장 변화 및 활동 양상이 글 결과물에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 38명의 대학생이 토론자, 검색자, 기록자, 사회자의 역할을 분담하여 5인 1조로 모둠 토론에 참여하였으며, 활동 산출물을 공유하고 검토한 후 각자 입장을 정하여 논증적 글쓰기를 수행하였다. 모둠 토론 활동 양상은 활동 분량 및 활동의 질을 기준으로 측정되었으며, 설문 조사를 통해 입장 변화 유무와 주장 변화 강도도 측정되었다. 입장 변화 양상은 기술 통계 결과를 통해 확인하였으며, 역할과 입장 변화 사이, 그리고 입장 변화와 글 결과물 질 사이의 관계를 확인하기 위해서 카이제곱 검정과 t 검정, 아노바 분석을, 모둠 활동 양상과 글 결과물 질 사이의 관계를 확인하기 위해서 다중 회귀분석을 실시하였다. 많은 학생들이 모둠 토론 이후 쟁점에 대한 입장의 변화를 보였으며 입장 변화는 대체로 강화되기보다는 약화되는 쪽으로 이루어졌다. 입장 변화 여부와 역할의 유형, 글 결과물 사이에는 유의미한 관련이 없는 것으로 나타났다. 그러나 모둠 토론 활동 중 활동 분량과 달리 활동의 질은 글 결과물 향상을 예측하는 변인인 것으로 판별되었다. 이 결과들은 모둠 토론 후 글쓰기 활동을 현장에서 실천하는 데 고려해야 할 중요한 정보들을 제공해 주었다.