인공지능기술과 인공지능교사에 대한 인식 분석: 초·중·고등학생의 관점에서

Abstract

인공지능(Artificial Intelligence: AI)은 4차 산업혁명이라 불리는 사회 발전의 흐름에서 핵심적인 기술을 차지한다. 본 연구는 AI와 교육의 관계 맺기를 탐색하기에 앞서 이 기술과 교사 역할을 수행하도록 고안된 가상의 AI 교사에 대한 초, 중, 고등학생들의 인식을 파악하고자 하였다. 자료 수집은 연구자들이 개발한 설문을 통해 2016년 5월경 이루어졌으며 자료 분석에는 초등학생 337명, 중학생 234명, 고등학생 178명(M=12.9세, SD=2.964)으로부터 얻은 응답이 사용되었다. 연구 문제는 AI, AI와 학습, AI 교사에 대한 인식으로 나누어졌으며 연구 결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, AI 기술에 대한 인식에 있어서는 초등학생과 중·고등학생 간에 차이가 있었다. 초등학생들은 AI를 ‘편리한 기술’로, 중·고등학생들은 이 기술이 ‘사용하기에 달려있다’라고 응답한 비율이 가장 높았다. 둘째, 학습 보조 도구로써의 AI에 대한 학생들의 요구는 ‘맞춤형 학습 지원’, ‘구조화된 학습콘텐츠 제공’, ‘친절한 튜터링’의 세 가지 주제로 파악되었다. 셋째, AI 교사가 인간 교사를 대체하는 것에 대해서는 참여 학생의 59.8%가 부정적이었다. AI 교사가 대체 할 수 있는 과목으로는 과학, 수학, 영어, 국어 순으로 나타났고, 상담, 교장, 돌봄, 음악, 체육은 상대적으로 낮게 나타났다. AI 교사의 이미지로는 ‘인간과 똑같은 모습’이 가장 높은 비율을 차지했고, 성별에 대해서는 ‘상관없다’는 의견이 가장 많았다. 마지막으로 AI 교사의 장단점에 대한 분석 결과, 장점으로는 ‘정보 및 지식전달에 효과적’, ‘학생을 공평무사한 태도로 대우’, ‘재미에 대한 기대’, ‘기계의 편리함’이 꼽혔고, 단점으로는 ‘인간과 같은 감정이 없음’, ‘부적합한 교육영역의 존재’, ‘기계사용의 부작용’이 언급되었다. 연구 결과는 AI 기술의 교육적 활용, 미래 교사의 역할, 교수용 로봇 등과 관련하여 논의되었다.