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PBL을 활용한 <패션의 이해> 수업 사례 및 학습효과Effects and class case of problem based learning in <Understanding Fashion>
- Other Titles
- Effects and class case of problem based learning in <Understanding Fashion>
- Issue Date
- Sep-2016
- Publisher
- 한국가정과교육학회
- Keywords
- 문제중심학습; 성찰일지; 자기평가; 학습만족; 패션; PBL; reflective journal; self assessment; learning satisfaction; fashion
- Citation
- 한국가정과교육학회지, v.28, no.3, pp 33 - 45
- Pages
- 13
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 한국가정과교육학회지
- Volume
- 28
- Number
- 3
- Start Page
- 33
- End Page
- 45
- ISSN
- 1225-1488
2713-7147
- Abstract
- 사범대학 가정교육과 <패션의 이해> 과목에서 새로운 교수학습방법인 PBL을 시도하고 그 효과를 살펴보았다. 패션과 사회문화부분에서는 ‘패션 에디터’, 패션디자인 부분에서는 ‘패션 스타일리스트’를 체험하는 2개의 PBL 문제를 개발하고 수업을 설계한 후가정교육과 대학생 29명을 대상으로 2번의 PBL 수업을 진행하였다. PBL 수업효과는 학생들의 성찰일지를 키워드 중심의 내용분석과빈도분석으로 살펴보았고, 자기평가와 학습만족도는 평균과 표준편차로 분석하였다. PBL의 학습효과는 협동학습에 대한 이해, 관련지식 습득 및 적용, 실제 경험 및 체험, 자아성찰 및 변화된 자신, 문제해결력 향상으로 나타났다. PBL 수업에 대한 학생들의 자기평가와 학습만족도는 높은 편이었다. 그러나 PBL 학습과정에서 학생들은 팀원 간의 관계를 가장 힘들어했으며 시간이 부족하다고 하였다.
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Collections - College of Education > Department of Home Economics Education > 1. Journal Articles
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