국내외 복식수업 연구의 주요 쟁점들

Abstract

본 연구는 한명의 교사가 두 학년 이상의 학생들을 대상으로 동시에 수업을 실행하는 복식수업에 대한 이해를 도모하고 미래 예비교사양성에 필요한 시사점을 파악하고자 국내외 관련 연구 문헌들을 분석하였다. 연구 방법으로는 Cooper의 통합적 문헌고찰 방법을 활용하였으며 키워드 검색을 통해 선택된 국내 27편, 국외 21편의 연구물을 분석대상으로 하였다. 분석 결과 국내 문헌들의 연구 쟁점은 복식수업 설계 및 개발, 복식수업 효과성, 복식수업 개선방안, 복식수업 인식 및 실태로 구분되었으며, 국외의 경우는 복식수업 효과성, 복식수업에 대한 교사의 인식, 복식수업 방법, 복식수업 교사교육 요구로 분류되었다. 이러한 분석은 예비교사양성교육에 있어 다음과 같은 쟁점에 대한 논의가 필요함을 시사한다. 첫째, 국내외 모두 복식수업 담당 교원들은 양성교육 과정에서 관련 학습을 하지 못했거나 연수 경험이 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 복식수업의 질은 학급유형이나 학습자의 개인적 배경보다 복식수업 교사가 적용하는 수업방법과 관련된 것으로 나타났다. 셋째, 복식수업 학교에 배치되는 교직원 수의 상대적 부족으로 인하여 복식수업 담당 교사가 담당해야 하는 행정업무 및 수업 준비에 드는 시간과 노력이 단식수업 교사에 비하여 많은 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 국내의 예비교사양성 교육과정이 다양한 연령, 학년, 지적 수준이 혼합된 교실 환경 속에서 수업 할 수 있는 교사를 배출하는데 좀 더 체계적인 노력을 기울일 필요가 있음을 시사한다.