근대 중국 고등교육의 발전과 회고

Abstract

중국의 근대 고등교육은 19세기 중엽이후 싹트기 시작했고 전통교육의 기반 위에서 점차서양의 교육제도를 받아들임으로써 이루어졌다. 1861년 청 정부의 총리아문이 동문관을 설립하면서 근대고등교육의 맹아기가 시작되었고 1902년 근대학제가 세워짐으로써 근대고등교육은 본격적인 발전을 하기 시작했다. 당시 고등교육기관은 두 개의 형태를 이루고 있었는데,그 하나는 중국인에 의해 건립된 대학당이고, 다른 하나는 외국선교사들이 건립한 교회대학이다. 이런 대학들은 1922년 신학제가 나올 때까지 상당히 발전되어 전국에 고등교육기관이 2천여 곳이 있었다. 근대의 고등교육이 이렇게 발전하게 된 것은 중국 지식인들의 역할이 아주컸다고 볼 수 있다. 서양 문물의 전파로 일부 지식인들은 중국의 전통교육에 대해 비판적 시각을 갖게 되었으며, 이러한 시각은 양무운동, 변법유신 등을 거쳐 중국 고등교육이 근대화로향하는 계기가 되었다. 이런 지식인들은 자신들의 교육 사상을 주장하면서 한 시대의 교육 방향을 제시하여 근대 중국의 고등교육 발전에 깊은 영향을 주었다.